2019年11月28日，教育部發(fā)布《關(guān)于公布職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2019年驗(yàn)收結(jié)果的通知》，職業(yè)教育地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目通過驗(yàn)收。這標(biāo)志著陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)教育教學(xué)改革方面又取得一項(xiàng)重大成果，該資源庫(kù)也是學(xué)院主持并驗(yàn)收通過的首個(gè)國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目。

        職業(yè)教育地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目于2016年12月經(jīng)教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)，項(xiàng)目聯(lián)合16所高職院校、3所本科院校、2所中職院校、13家企業(yè)、2家出版社、2種專業(yè)期刊、1家軟件公司及5家行業(yè)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)），共計(jì)45家單位歷時(shí)三年共同建設(shè)完成。聯(lián)建單位覆蓋全國(guó)17個(gè)?。ㄖ陛犑校?，集中了國(guó)內(nèi)地下與隧道工程領(lǐng)域一流企業(yè)與示范院校力量，在建設(shè)與應(yīng)用方面取得了系列成果，代表了高職高專院校地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)的最高水平。

        一、成果豐碩，滿足“能學(xué)輔教”功能。項(xiàng)目歷經(jīng)先期籌備、項(xiàng)目申報(bào)、集中建設(shè)、推廣應(yīng)用、提升完善等五個(gè)階段，按照目標(biāo)定位、組建團(tuán)隊(duì)、搭建平臺(tái)、制定方案、資源開發(fā)、建設(shè)與應(yīng)用管理、持續(xù)更新與維護(hù)等七步驟開展建設(shè)與應(yīng)用工作。創(chuàng)建了“1235”的資源庫(kù)框架體系，“1235”即1顆樹（知識(shí)/技能）、2個(gè)庫(kù)（素材和試題）、3類課（標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)性、特色）、5板塊（專業(yè)園地、學(xué)習(xí)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校企貫通、隧道博覽）。制定了14門線上線下混合式課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了14門標(biāo)準(zhǔn)化課程和21門特色課程，開發(fā)了微課、動(dòng)畫、視頻及虛擬仿真等多種形式的顆?；Y源15000余條，邊建邊用，構(gòu)建了基于地隧資源庫(kù)的“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)”“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”的信息化教學(xué)模式，開發(fā)了基于學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)等四類不同學(xué)習(xí)者的線上線下典型學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)了跨院校、跨地域的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享。

        二、應(yīng)用范圍廣，用戶評(píng)價(jià)高，效果好。資源貢獻(xiàn)度全國(guó)排名第三，兩次入選教育部資源庫(kù)建設(shè)典型案例，多次應(yīng)邀在全國(guó)資源庫(kù)建設(shè)會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)交流。注冊(cè)用戶達(dá)40000多人，累計(jì)訪問量達(dá)2727萬次，最高日訪問量達(dá)115萬次?；钴S用戶人數(shù)達(dá)到超過40769人，占比99.7%，總體滿意度在90%以上。全國(guó)700余所大中專院校使用了地隧資源庫(kù)，其中本科82所、高職559所、中職95所，用戶總量連年呈穩(wěn)定遞增趨勢(shì)。校內(nèi)外累計(jì)有1917名教師利用智慧平臺(tái)組建個(gè)性化課程700余門、慕課 9門，累計(jì)開課152期，其中，學(xué)院的《工程識(shí)圖與CAD》等4門課程被認(rèn)定為省級(jí)精品在線開放課程。

        三、助推了全國(guó)地隧專業(yè)及信息化教學(xué)水平的發(fā)展。一是項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了全國(guó)同類專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、課程體系等系列成果的共建共享，發(fā)揮了資源庫(kù)的引領(lǐng)示范作用。二是項(xiàng)目建設(shè)，搭建了信息化教學(xué)平臺(tái)，課程實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化組課及個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。三是建成了課程標(biāo)準(zhǔn)、線上線下混合式教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、典型學(xué)習(xí)方案等課程系列學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)了課程信息化教學(xué)改革。四是在資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用中，提升了教師資源開發(fā)和信息化教學(xué)能力。

        四、有效服務(wù)國(guó)際人才培養(yǎng)，響應(yīng)“一帶一路”倡議。項(xiàng)目為肯尼亞、泰國(guó)、阿曼、吉布提等國(guó)開展培訓(xùn)766人，輸出了中國(guó)鐵路建設(shè)理念、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。肯尼亞鐵路培訓(xùn)學(xué)院董事會(huì)主席亨利.泰洛高度評(píng)價(jià)資源庫(kù)課程體系。在2019年度資源庫(kù)建設(shè)工作研討會(huì)上，教育部職成司點(diǎn)名表?yè)P(yáng)地隧資源庫(kù)助力國(guó)家“一帶一路”、高鐵“走出去”建設(shè)。（賈良）